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帶上她的眼睛教案課件PPT

這是帶上她的眼睛教案課件PPT,主要介紹了主題歸納,作者簡介。學習目標,結構圖解。寫作特色。讀后感悟。字詞解析,運用對比突出人物的性格特征。情節精彩,吸引人,同時又不乏嚴謹性。歡迎點擊下載帶上她的眼睛教案課件PPT哦。課文記敘的是“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的傳感眼鏡——相當于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索,在結束任務的同時,女地航員也永遠地留在了地底下。文章表現了女地航員的堅強、樂觀以及對工作高度的責任感,同時告訴我們要珍惜眼前所能看到的一切,探求美好生活的真諦。

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23.帶上她的眼睛主題歸納課文記敘的是“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的傳感眼鏡——相當于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索,在結束任務的同時,女地航員也永遠地留在了地底下。文章表現了女地航員的堅強、樂觀以及對工作高度的責任感,同時告訴我們要珍惜眼前所能看到的一切,探求美好生活的真諦。作者簡介劉慈欣,男,漢族,1963年6月出生,1985年10月參加工作,山西陽泉人,本科學歷,高級工程師,科幻作家,中國作協會員,山西省作協會員,陽泉市作協副主席,中國科幻小說代表作家之一。主要作品包括7部長篇小說,9部作品集,16篇中篇小說,18篇短篇小說,以及部分評論文章。 學習目標知識技能了解作者的創作特點;理解文中重點詞句的含義,把握文章的主要內容。過程方法了解科幻小說的特點;理解文章所采用的對比、設置伏筆等寫作手法。學習目標情感態度與價值觀感受小姑娘對生活的愛、對美的欣賞,培養熱愛生活、珍惜眼前所擁有的一切的思想感情。結構圖解寫作特色 1.運用對比突出人物的性格特征。 “我”,是在地球上的一個科學工作者,對生活沒有多少熱情,用原文的話來描述就是“灰色的生活和忙碌的工作”。她開始對“我”來說是一個身份神秘的人,連主任都不肯透露她的身份。而“我”對她的印象是“一個好像剛畢業的小姑娘,在肥大的太空服中,顯得很嬌小”。當“我”帶著她的眼睛來到草原上時,她的反應卻令人吃驚:“她突然驚叫:‘呀,花,有花啊!上次我來時沒有的!”,她要求“我”帶她近些看那些花,并聞花香。對于司空見慣的小溪、風,她都會親身去體驗、感受。寫作特色她對地球上一切平凡的事物都充滿了極大的好奇心,宛如一個小孩一般,對一切事物都充滿了憐愛和珍惜。而“我”對這些美好的事物卻不屑一顧,甚至認為她“對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”。文章正是通過“我”與她言行的對比,使她這個形象顯得更加形象生動,對讀者也更具有震撼力。對比運用使這篇文章對人物的塑造十分成功。 寫作特色 2.情節精彩,吸引人,同時又不乏嚴謹性。 主任讓“我”去度假時再帶上一雙眼睛,卻又不交代她的身份,在一開始就設置懸念,引起讀者的興趣,同時又營造了一種神秘的氣氛。然后“我”就帶著她的眼睛去度假了。但是在草原上,她面對每一樣平凡的事物都做出很大的反應,這讓“我”感到困惑,但并未在意她這樣的反應存在某種程度上的反常。寫作特色同時,“我”根據自己的判斷,認為她應該在太空中。既然如此,她應該可以經常看見月亮,為什么大半夜還要起來看月亮呢?假期雖然結束了,但“我”對她的種種反應的疑惑卻與日俱增。直到有一天,“我”終于發現了她原來是“落日六號”的成員,一個人被困在了地心深處,周圍的世界不到10立方米時,“我”終于理解了她之前所有的反應。寫作特色至此,結局出人意料,卻又在情理之中。其實文章多處已埋下伏筆。“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中”“我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統異常發達的太空服”“熱,熱得像……地獄”,這些描述都為后面的真相埋下了伏筆,使小說的情節更為嚴謹,給讀者一種意料之外、情理之中的感覺。 讀后感悟這是一篇充滿悲壯美的文章,文中的“她”因地航飛船失事而永遠留在了地心,最后與地面的通訊業中斷了。在如此艱難的處境中,她依然頑強地活著,她的內心始終有著對美的追求和向往。她的堅強、樂觀深深地感染著我們,擁有自由、可以無拘無束地生活的我們有什么理由不珍惜現在的一切?有什么理由不好好地生活?就讓我們收拾好行囊輕裝出發,去捕捉每一個美的瞬間,去追求美好的未來。字詞解析覆蓋:遮蓋。點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。隱沒:隱蔽;漸漸看不見。不期而至:事先沒有約定而意外到來。遲鈍:(感官、思想、行動等)反應慢,不靈敏。閑暇:沒有事的時候。字詞解析心有靈犀:指彼此心意相通。天涯海角:指極遠的地方或形容彼此之間相隔很遠。圖

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